교육성과 진단 및 조사
교육수요자 만족도 조사란?
광주여자대학교 교육수요자를 대상으로 교육서비스 전반의 만족도와 요구사항을 조사·분석하여 교육의 질 개선 및 책무성 제고를 위한 기초자료로 활용하는 조사임
또한, 조사 결과를 바탕으로 학과 및 부서별 개선과제를 도출하고, 개선계획 수립·이행·점검 및 환류를 통해 교육품질을 지속적으로 개선하는 종합적인 성과관리 과정임
조사 목적
- 01대학의 경쟁력 강화
급변하는 사회 분위기에 대응한 교육과정 개선 및 교육환경 혁신
- 02교육의 질 제고
우리 대학 교육 서비스에 대해 객관적으로 파악하여 구체적인 개선계획 수립 후 실행
- 03수요자 중심의 교육 강화
교육수요자의 요구와 기대를 파악하여 교육, 교수법, 교육 환경 등을 개선하고 교육수요자별 맞춤형 교육 제공
- 04대학의 브랜드 평판 제고
우수한 교육서비스 제공을 통해 학생 유치 및 대학의 사회적 신뢰도 향상
- 05교육정책 수립 및 평가
일관성 있는 의사결정 및 우리 대학 정책에 대한 평가 가능
조사 대상
- 재학생(학부)
- 성인학습자
- 교원
- 직원
- 졸업생(학부)
- 학부모
- 산업체
- 지역사회
- 대학원 재학생·졸업생
- 유학생
운영 절차
만족도
조사
-
조사 계획 수립
- 조사 범위 검토 및 확정
- 문항 개선 및 검토
- 세부 추진계획 수립
-
조사 실행
- 재학생, 성인학습자, 교직원, 졸업생, 학부모, 산업체, 지역사회, 대학원생, 유학생 등
- 조사 분석
- 중점개선 영역 도출
- 결과보고서 작성
- 개선 계획 수립
- 교육수요자 만족도 조사 결과 안내
- 부서·학과별 개선계획 수립
- 결과 환류
- 환류보고서 작성 및 공유
- 부서·학과별 운영계획에 반영
주관
광주여자대학교
핵심역량 자가진단이란?
광주여자대학교의 인재상 구현을 위해 설정한 KWU 핵심역량(전문·창의·나눔)의 수준을 학생 스스로 진단하고, 역량별 강점과 보완이 필요한 영역을 체계적으로 파악하기 위한 진단임
진단 목적
- 01핵심역량 수준 진단
학생의 핵심역량 수준 및 변화 추이 파악
- 02맞춤형 교육 지원
부족한 역량을 보완하기 위한 교과·비교과 프로그램 개발 및 운영
- 03교육성과 분석
학과·학년별 핵심역량 수준 및 교육성과 분석
- 04교육과정 개선
진단 결과 환류를 통한 역량 기반 교육과정 및 교육프로그램 개선
진단 대상
광주여자대학교 재학생
진단 도구
KWU 핵심역량 진단도구(A set & B set)
KWU 핵심역량
| 핵심역량 | 하위역량 |
|---|---|
| 전문 | 의사소통 · 전문지식 · 자원·정보 활용 |
| 창의 | 자기주도 · 종합적 사고 · 문제해결 |
| 나눔 | 공감 · 협동 ·공동체 |
주관
광주여자대학교
대학 교수·학습 및 혁신에 관한 조사
설문조사 종류
대학 교수·학습 및 혁신에 관한 학생 조사(NASEL-i)
대학 교수·학습 및 혁신에 관한 교수 조사(NAFET-i)
진단 목적
국가 차원에서 대학의 교수·학습 실태 및 수준과 대학 현장의 일어나고 있는 교육혁신 양상과 내용을 체계적으로 파악하기 위한 데이터를 축적하고자 함
대학의 교수·학습 질 제고 및 대학 혁신을 위한 국가 및 대학 차원의 정책대안을 마련하고자 함
진단 대상
광주여자대학교 재학생 및 재직 교수
진단도구 구성
| 조사 구분 | 조사 영역 | |
|---|---|---|
| 학생조사 | 교수학습 활동 |
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| 교육과정 혁신 |
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| 지산학 협력 혁신 |
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| 조사 구분 | 조사 영역 | |
|---|---|---|
| 교수조사 | 교수학습 질 |
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| 지산학 협력 혁신 |
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| 교육과정 혁신 |
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* 진단도구 구성은 교육정책 및 사회·교육환경 변화에 따라 변경될 수 있음
주관
한국교육개발원
학부교육실태조사(K-NSSE, Korea-National Survey of Student Engagement)란?
북미 대학에서 대학생의 학습경험과 교육성과를 측정·분석하기 위해 활용되어 온 NSSE 모델을 국내 대학의 교육환경에 맞게 도입·적용한 조사로, 대학 재학생의 학습참여 경험과 학생성과를 체계적으로 진단하는 조사임
진단 목적
대학생의 학습과정 전반에 대한 실태 파악 및 성과분석
진단 대상
광주여자대학교 재학생
진단도구 구성
학생 개인 특성
- 성별
- 나이
- 출신고교 유형
- 고교내신등급
- 등록 학년/학기
- 입학 유형
- 전공 계열
- 소속학과(복수전공)
- GPA
- 가계소득수준(SES)
학습 참여
- 유의미한 학습경험
- 반성적 학습경험
- 자기주도학습
- 학습 투자 시간
- 협력 학습
- 다양한 그룹과의 교류
- 교수-학생 상호작용
- 효과적 수업에 대한 인식
- 교육 관계 만족도
- 교직원 관계 만족도
- 지원적 대학 환경
高효과 프로그램 참여 정도
(High Impact Practices)
학습자 심리
학업적 자기효능감
학업 동기
- 신입생 오리엔테이션
- 신입생 세미나
- 학습 공동체 활동
- 멘토, 튜터 활동
- 센터, 튜터 활동
- 지역사회 프로젝트 수업
- 국제교류 프로그램
- 교수 연구 프로젝트
- 산업 현장 참여 프로그램
- 고학년 대상 통합적 학습
학생 성과
진로 성숙도
대학 몰입
대학생활을 통한 학생성과
- 글쓰기
- 말하기
- 통계자료 이해및분석
- 정보기술/소프트웨어 사용
- 창의관련 지식/기술
- 직업관련 지식/기술
- 비판적 분석적 사고
- 학생문제 해결력
- 협동 능력
- 다양성 이해
- 시민 의식
- 가치관 윤리관 형성
*진단도구 구성은 교육정책 및 사회·교육환경 변화에 따라 변경될 수 있음
주관
성균관대학교 교육과미래연구소